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娃娃很愛吃糖果，但媽媽總說要娃娃表現好才給。娃娃很快就學聰明，等阿公阿嬤來的時候跟媽媽要，媽媽礙於公婆只好由她去。今天娃娃又想吃糖，但阿公阿嬤今天不會過來，於是娃娃就跑去問爸爸，爸爸說：「你去問媽媽，媽媽說可以才能吃！」娃娃走進房間一會兒，又回來跟爸爸要糖果，爸爸問她：「媽媽說可以嗎？」娃娃點點頭「可以！」然後把糖果塞進嘴巴。過了一會兒，媽媽在廚房喊大家吃飯，爸爸才發現，媽媽根本不在房間！爸爸瞇眼看她，娃娃抱住爸爸，一臉真誠的說：「爸爸好帥哦！」

你是否曾對孩子的小小心機或謊言感到生氣？或覺得很有趣？這麼小的孩子，怎有這些本領懂得察言觀色、玩弄心機！

嬰兒就有初始的心智理解能力

事實上，孩子這種觀察他人，根據他人的想法來見機行事的能力，源於兒童心理學中稱之為「心智理論」的能力。研究發現，嬰兒就已經有初始的心智理解能力，例如實驗者在嬰兒面前吃甜餅乾時故意露出很難吃的表情，然後在吃生花椰菜時故意表現得很好吃的樣子，然後伸手跟嬰兒要東西，結果多數嬰兒會看著實驗者一會兒，然後把花椰菜拿給實驗者。

這表示，嬰兒已經知道自己和他人的欲求是不一樣的，雖然我自己喜歡的是甜餅乾，但眼前這個人喜歡的跟我不一樣，所以我要給她「她喜歡」的東西，而不是「我喜歡」的東西。另外的研究則是一個稱作「錯誤信念」的經典實驗，年幼的孩子看到小熊布偶離開房間時，這個布偶原本藏好的東西被換了位置，然後研究者就問孩子：「等一下小熊回來時，他會去哪裡找他的東西？」

三歲以前的孩子，因為自己明明就看到東西換了位置，因而會回答小熊會去新的位置找東西，但四歲左右的孩子卻知道，雖然我知道東西換了位置，但小熊並不知道，所以四歲左右的孩子會回答：小熊會去原本的位置找東西！

這可是很不得了的成就，當孩子開始有這個能力，表示他開始能夠根據他人的所知所欲所想（而不是自己的所知所欲所想）與人進行合適的互動了！反映在真實生活中的例子就是，還沒有這種能力的孩子，可能會在母親節卡片上畫自己最喜歡的小汽車，但有這種能力的孩子可能就會畫一束花或一枚大鑽戒。前面例子中的娃娃，她一定是對爸爸、媽媽和阿公、阿嬤的想法和他們之間的關係，有一定程度的洞察，才能這麼順利的每次都吃到糖果。

面對孩子這項能力的成長，父母要理解，孩子有這些表現並不表示他是壞孩子或愛說謊，反而要思考，這表示我的孩子很聰明，也開始有了人際互動的重要能力，父母一方面要引導孩子往良善的方向發展，另一方面，也應該珍惜並引導孩子這個發展中的能力。

爸媽要不動聲色，見招拆招

所以，下次孩子又出現這種可愛又可惡的小小心機，爸爸媽媽要使出「王語嫣」策略（金庸小說《天龍八部》的女主角，總能在對手出招前破解對方的招數，既不讓對方難堪，也能制敵機先），有智慧的應對。

例如娃娃的媽媽可以在阿公、阿嬤來的時候，把少量糖果交給公婆，由阿公、阿嬤來給禮物，如此把面子做給公婆，孩子和阿公、阿嬤有美好的祖孫時光，媽媽自己也不破壞原則。

爸爸發現自己被騙了，可不要被女兒的迷湯給灌昏了頭，總要讓娃娃知道，爸爸很帥是真的，但爸爸不喜歡你騙人，這樣爸爸很難過，然後要跟老婆討論，設定什麼樣的好表現才是孩子容易達成且願意達成的，讓孩子只要付出一點努力，就可以得到自己想要的東西（這純粹是指非生活必需品，父母不能要求孩子要有好表現才能得到生活照顧），這樣孩子就會願意依規則而行，而不是用欺騙的方式來達成目的。父母要致力於營造一個溫暖又有原則的家庭，則孩子才能既有良好的品德，也能發展出圓融的人際能力。