三至六歲是情緒發展的重要階段，情緒屬於本我，沒有對或錯，當幼兒哭、生氣、害怕、焦慮、緊張等等情緒時，最忌諱用強烈的「超我」教育小孩，如貼上「羞羞臉」、「愛哭鬼」、「膽小鬼」、「生氣包」等。
三至六歲的孩子有好幾個重要的發展主題，如自我功能的發展：協調本我與超我的需求、心理的發展：進取與愧疚【initiative versus guilt】、認同：性別認同、價值觀認同、友誼：合作、協調、等待、處理衝突、遊戲能力…等等、分離與獨立：上幼稚園的預備，以及情緒發展：如害怕，怕黑、怕狗…的發展等等，接下來將逐一做分享，先從自我功能談起。
自我功能是有名的心理學家佛洛依德提出來的觀念，每個人內在都有兩個聲音，一個是「本我」的聲音，本我指本能：痛、餓、笑、哭…），例如小嬰兒肚子餓了，不會管外在環境允不允許，會一直哭直到奶瓶塞到嘴裡才會停止哭泣。
另一個聲音是「超我」，指道德標準：如應該、一定，例如三歲的幼兒肚子餓了，大人會慢慢教導孩子用社會可以接受的行為來表達本我。期待孩子「應該」用說的，而不是像小嬰兒一直哭到食物到嘴為止，或是遇到不方便時，如在公車上『應該』要忍耐一下，知道現在不能立即得到滿足。
當父母能同理孩子的「本我」：「我知道現在很餓，很想馬上吃東西，哭一下沒關係…」，抱抱孩子後教導「超我」：「但是現在沒東西，一直哭會更餓，媽媽相信你可以等一下的…」，然後轉移孩子的注意力。父母示範這種兼顧本我及超我需求，找到合適的方法滿足兩者，就是協助孩子發展自我功能。
自我功能是孩子面對生活、挑戰及任務很重要的能力。自我功能是持續發展、成長的歷程，當孩子出現任何「本我」或「超我」的現象，都是培養自我功能的好時機，「超我」或「本我」過強的孩子，都會有適應上的困難。
三至六歲的孩子，是天使與魔鬼的結合體
『超我』過強、沒有彈性的人，很容易變成「警察」、「道德家」或「過度要求完美」、「正義魔人」，他們完全認同及吸收大人給的標準，對自我要求很高，通常不允許「本我」的存在，甚至有壓抑或打壓「本我」的傾向。
他們可能會跟同學說「你應該這樣做才對阿…」、「你這樣是錯的」，他們可能會跟老師或大人說「××做了什麼不好的事情…」，他們絕對不是要傷害別人，或是故意告密，他們只是很老實的遵循大人的指示與標準而已。
「本我」過強的孩子，容易被本能的慾望控制，呈現「立即滿足」、「野性」、「衝動」的人，例如想要的東西一定要馬上滿足，無法等待或延宕，長大後一直沈浸在遊戲世界，不想負起生活的責任。
有些一直強調「本我」的孩子，可能因為外界（大人）太強調「超我」，讓他們只好往「本我」傾斜，其實「本我」強的孩子，只是需要階段性的學習，為自己的行為，承接起部分的責任。
自我功能好時，孩子會有勇氣與行動力，面對他們的生活挑戰。
有人形容三至六歲的孩子，是天使與魔鬼的結合體。
從自我功能的角度來說，小天使就是超我，指孩子做出符合社會期待的行為，例如，遵守規則、體貼父母、聽話…；小魔鬼就是本我，指孩子依循本能反應，例如，隨意亂跑、大哭、大鬧、等不及…；而小主人就是自我功能，指能同時滿足本我需求，又符合社會期待的行為，例如：不如他的意，哭一下後，就可以等待。以下將從情緒、行為及認知三方面，分享父母如何培養孩子擁有良好的自我功能，以掌握未來的發展、適應與面對人生的各種挑戰。
情緒本身沒有對錯
情緒方面，三至六歲是情緒發展的重要階段，情緒屬於本我，沒有對或錯，當幼兒哭、生氣、害怕、焦慮、緊張等等情緒時，最忌諱用強烈的「超我」教育小孩，如貼上「羞羞臉」、「愛哭鬼」、「膽小鬼」、「生氣包」等，這些標籤容易壓抑孩子的本我，讓他們誤以為有「情緒」是不好的，若再加上「你再哭、生氣…，我就不理你了」，會讓幼兒認為有情緒是壞小孩，而壓抑情緒，過度壓抑的情緒容易像火山，在某些時候突然爆發。
良好的自我功能是先同理「本我」，再依孩子的能力設立「超我」的行為標準。例如：孩子被踩到後一直大哭（父母希望他能降低哭，而用說的），可以先同理「本我」：「好痛喔，媽媽惜惜，哭一哭，沒關係」，再說「超我」的要求：「你先哭一哭，哭完再說」、「你一直哭，媽媽聽不到你要說的話」、「你要先哭，還是先說」，等孩子冷靜後，帶他去跟對方說「你踩到我了，好痛，跟我說對不起。」，慢慢孩子學會用說取代哭，能明朗表達就是有好的自我功能。
理解孩子行為背後的原因
在行為方面，也是先同理「本我」，再依孩子的能力設立「超我」的行為標準。例如幼兒想玩會發出聲音的收銀機，結果沒聲音，一直敲打甚至拿起來丟。父母看到先同理「本我」：「你好希望有聲音喔，好奇怪怎麼沒聲音呢？」，再提「超我」的要求：「我們看看，是不是沒電了。」和孩子一起研究，若成功：「哇，有聲音了，換了電池就可以了！」若真壞掉了「好可惜喔，壞掉了…」，如果孩子有情緒，轉移注意力後問「現在想玩什麼呢？」，最後跟孩子說，下次發現玩具壞掉時，找媽媽我們一起研究，一起找方法，會讓你越來越厲害喔！
在認知方面，時常灌輸給幼兒這些概念，會讓幼兒的「超我」具有彈性：「做錯沒有關係，學會就好了。」、「慢慢來，一天進步一點點。」、「玩的開心，比輸贏更重要」、「你做到了」，當幼兒能從自己能力可及的地方開始學習，父母經常看到幼兒好的地方及努力，就會讓他們更有信心，不害怕失敗，而成為有勇氣、自信，能面對問題並解決問題的好小孩。
文章來源:親子天下
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